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Les + du Master INGECOFormation transversale, abordant le droit (étude des normes et des règles), l'analyse économique, le génie des procédés, … dont le fil conducteur est la relation environnement – industrie.
La formation Ingeco repose sur deux exigences :
1.La conception globale et pluridisciplinaire de l'Environnement (centrée autour de la mobilisation de moyens destinés à résoudre ou à éviter des problèmes environnementaux) 2.Une réponse à une demande professionnelle qui s'affirme de plus en plus nettement dans le cadre de la protection de la nature et des milieux, de la prévention-réduction de la pollution et des risques, de l'aménagement de l'espace, questions nouvellement intégrées dans la conception de ce que doit être un développement économique harmonieux. Peu de formation universitaire à ce niveau dans le domaine en France. Les Universités environnantes proposent déjà des DESS dans le secteur environnemental (Droit de l'urbanisme, de la construction et de l'aménagement, Aix-Marseille III, PARME, Institut de Géographie d'Aix-en-Provence Gestion de la planète, développement durable et environnement, Nice-Sophia Antipolis dont on ne connaît pas encore l'évolution) sans pour autant prétendre à développer les outils de l'écologie industrielle. Le Pôle français d'écologie industrielle identifie seulement deux formations de 3ème cycle. Membre l' Association internationale relative à la Formation et à la Recherche En Développement Durable
Le Master Ingeco est membre fondateur de l' Association internationale de Langue Française relative à la Formation et à la Recherche En Développement Durable (ALFFREDD)
Le développement durable, et ce dès le rapport Brundtland, repose sur un diagnostic faute duquel il perd tout son sens et sa précision : il cherche en effet à répondre de concert aux deux grands déséquilibres qui se sont creusés durant la seconde moitié du 20ème siècle : le premier concerne l'inégale répartition de la richesse sur Terre ; le second les problèmes environnementaux globaux. Au moment de la publication de l'Enquête sur la richesse des nations (1776), il n'existait pas à proprement parler de pays pauvres (ou riches ; cf.. P. Bairoch). L'opposition entre nations riches/nations pauvres est l'effet de la révolution thermo-industrielle et les écarts entre les unes et les autres ont explosé avec les trente glorieuses. L'émergence de nouveaux pays industriels a réduit ces écarts, mais ce sont depuis lors les inégalités de revenus au sein même des pays industriels qui n'ont cessé de se creuser (cf. P.-N. Giraud). L'autre grand déséquilibre, environnemental et global, est la conséquence de croissance exponentielle de l'ensemble des flux d'énergie et de matières à compter des années cinquante, croissance inséparable de l'explosion de la démographie mondiale à compter de la même période. Il en découle le changement climatique, la fragilisation de l'ensemble des écosystèmes et des services qu'ils nous rendent (cf : Millennium Ecosystems Assessment), l'imprégnation chimique des sols, la pollution et la raréfaction de la ressource eau douce, plus généralement des tensions sur toutes les ressources minérales et fossiles, etc. Travailler au découplage croissance des richesses/croissance des pressions environnementales
Face à ce diagnostic, l'objectif du développement durable n'est autre que de réduire de concert ces deux déséquilibres. Pour ce faire, il convient de promouvoir une croissance sous contrainte, dans le but d'obtenir in fine un découplage entre la croissance des richesses d'un côté, et de l'autre la consommation des ressources qui l'a jusqu'alors sous-tendue.
Ceci ne peut se faire sans la construction de normes nouvelles, ni sans le recours à divers instruments économiques, construits de façon sociale, démocratique et au gré de la diversité des cultures et des géographies. Une formation nécéssairement transversale
Il nous importe de souligner que ni la science, ni l'économie, ni la technique ne peuvent résoudre seules ces problèmes nouveaux. Une des caractéristiques du DD est de devoir associer à la fois des considérations physiques et des considérations d'ordre social et éthique.
Il convient de ne pas perdre de vue non plus que le DD est une notion en construction. A cet égard, il faut souligner 3 aspects importants : nous entrons dans une époque de bouleversements et de transition ; les contraintes auxquelles nous devons faire face peuvent être source de créativité ; l'asymétrie qui nous échoit : nous devons agir substantiellement dans les 20 ans qui viennent et de nos décisions dépendra le sort des générations qui nous succéderont. L'esprit de nos formations est assez clair : il s'agit de fournir aux futurs acteurs du changement les éléments nécessaires à la compréhension des choix que nous aurons à assumer, et ce avec l'esprit critique et d'interrogation qui convient. Nos formations doivent offrir des approches systémiques, de simulation et de prospective ; elles doivent fournir une interrogation permanente sur le sens de notre trajectoire sociétale, sur ses aspects éthiques, philosophiques et démocratiques.
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